有帝王在催，又有太子保證，其余太傅還在猶豫著，相信胤礽的湯斌率先答應(yīng)了下來。

        “臣愿配合太子殿下一試。”

        不愧是在胤礽四歲的時候就愿意加快授課節(jié)奏的大膽太傅湯師傅，他率先答應(yīng)下來，令胤礽高興地揚眉吐氣，每次見到他都笑得像花兒一樣燦爛。

        胤礽開始壓榨起了太傅們肚子里的墨水，從《資治通鑒》這一本史書就可以壓榨出十幾種不同角度的讀法。

        作為當時人讀史，是一種立場，作為后人讀書又是又一種立場。從百姓的角度來看待，感覺其中多有壓迫控制，站在臣子角度來讀，感到其中教誨引人深思，而君王角度來讀，則感覺其中治國之法多有妙處。

        再從小美的角度來讀，其中各種言論啼笑皆非，猶如放屁。

        最后，再站在汗阿瑪?shù)慕嵌葋碜x，取其中精華，取其中糟粕，一本《資治通鑒》，讓胤礽咀嚼了十幾遍，越是讀越覺得津津有味。

        從剛開始接觸到讀完，胤礽花了一個月，一個月后就可以用自己的感悟來與康熙探討、爭辯，答疑，論述！

        “汗阿瑪，《資治通鑒》中提到‘法者天下之公器，惟善持法者，親疏如一，無所不行，則人莫敢有所恃而犯之也。’說的治國應(yīng)當以法律為主，然秦法之嚴酷，統(tǒng)一天下卻未能安頓天下，漢法以秦法為前路加以修繕，魏晉五胡禮崩法亂，隋唐之法又以前人為鑒，待到宋時，書中未記，兒臣卻知宋時以文治、禮治為主，時至今日，大清之法是否為集大成者？”

        康熙：“《大清律法》自先帝起延續(xù)至朕在位一直持續(xù)在完善，律法作為治國之手段，能約束官吏、權(quán)貴行事，百姓安穩(wěn)，達到國治之目地。”

        胤礽問：“法律是不是平等的？”

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