學生老師加起來得有三十來個，然后巴赫卻略輸莫扎特一籌。支持貝多芬的人明顯增多，幾乎過半了，雖然有些人是重復舉手。柴可夫斯基，似乎不輸給莫扎特。

        “好的。”楊景行只能遵照民意：“貝多芬。”

        柯蒂斯的學生真是好虔誠，好些貝多芬的支持者都喜出外望了，還有人擊掌慶祝或者緊握雙拳幾欲吶喊，都是些西方資本主義的放浪搞頭。

        楊景行繼續：“我們該說哪一首作品？”

        貝多芬的支持者頓時內訌了，各大交響曲協奏曲奏鳴曲青菜蘿卜各有所好，其他作曲家的粉絲還敏銳地抓住機會紛紛站隊促進分裂。關鍵時刻，有一排學生及時團結起來了，他們像是經常看球賽一般沖充滿力量的節奏感一起喊起來：“！”而且很快帶領起身邊人。

        《熱情奏鳴曲》，被研究被推崇的程度比《月光奏鳴曲》有過之而無不及，因為是貝多芬的中晚期作品要比前期作品更成熟更深奧，就算只論硬性演奏難度“熱情”也要大大高于“月光”，所以《熱情奏鳴曲》被公認為鋼琴藝術史上的高峰。

        “熱情”的呼聲迅速穩定甚至統一了局面，讓敵人的陰謀詭計不能得逞反而搬起石頭砸了自己的腳，柯蒂斯人臉上洋溢著得意驕傲甚至是勝利的喜悅和榮光。

        講座人簡直有點無助：“熱情奏鳴曲，我能多說些什么呢？”

        聽眾們頓時板起臉來，不可能有人幫忙的。

        楊景行走到琴邊，可這次他都沒坐下，很不尊重地站著把作品第一樂章的主部主題先彈了兩個小節，然后大放厥詞：“聽起來很平常，甚至乏味，每個人都可以彈出這樣的動機和主題，我們看看接下來發生了什么……這個和聲……這個級進……這個裝飾音……都是對動機的延續，但是顯得如此小心，不夠徹底也不夠明確。”

        聽眾們紛紛點頭，這個他們都知道，至少也聽得懂。

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