他沒話找話：“你剪頭發了啊?！?br>
        賀之昭顯然沒有意識到：“是的，昨天晚上剪的?！?br>
        一晚上沒見，闖這么大的禍啊。

        許添誼伸手，輕輕撥弄賀之昭的劉海，想替他把那豁口合攏。只是左移右移，額前從犬牙交錯變為一道天塹，怎么也合不起來。

        他遺憾地按了按賀之昭的額頭，說：“下次別找這人理發了。”

        一路連碰到三個同班同學，皆看見賀之昭就忍不住吱哇亂叫。一個說：“賀之昭，你腦袋上像頂了半個西瓜?！保粋€說：“好丑??！你為什么要剪這個發型？”，一個說：“哈哈哈哈哈笑死我了，西瓜太郎！”總之都不是很好的反饋。

        進了班級，大家許久未見，看見這發型更是覺得重量級。小學生，還是同齡人，喜歡看熱鬧和笑話，這難以避免。但年少人的殘忍也是清澈又不加掩飾，形容賀之昭發型的措辭在人和人之間流轉，變得越來越夸張和尖酸。

        作為數學課代表，許添誼無暇進行輿論引導，他進班頭一件事是收寒假作業。

        “還有誰寒假作業沒交？我要給楊老師了！”他撕心裂肺地在講臺上喊了好多遍，除卻第一遍再有三人慢吞吞交上來，后面幾遍都無人響應。

        又等了兩分鐘，許添誼失去耐性，端起一摞算術簿遠赴了四樓的數學辦公室。

        過完年，天氣尚未轉暖，辦公室開了熱空調，楊老師穿著馬甲，正在抹護手霜，看見自己努力干活的課代表敲門進來，滿意道：“動作麻利，就是讓人省心。”她接過作業堆，順手拿了桌上放著的巧克力交換，“喏，拿去吃。”

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