因為到底年齡接近，少年們更能和他打成一片，真正算得亦師亦友。

        這已經是湯昭難得的運氣了，很多教師都羨慕不來。

        過了數日，湯昭履行承諾，先將測驗室改裝一番，安裝了測試臺，布置了隔音空間。然后十人一輪混測，又測了一遍靈感方向。

        測試很順利。

        那顆“眼珠”到底是高遠侯的法器，十分強力，在元力充足的情況下對所有人都起作用。三十個學生一個沒差，都畫出了自己那一副不堪入目的涂鴉。

        這些涂鴉一水烏漆嘛黑，董杏雨給湯昭送來的時候疑惑中帶著期待——倒要看看湯昭能不能看出什么來。

        湯昭將圖畫一一整理好，上次沒測的人單獨放，已經測過的和上次的放在一起對照著看。然后一個個仔細觀察。盡量采取第一直覺，感覺到什么就趕緊記下來，每個人都寫了幾個詞。然后和前一張對比，劃掉一些，最后篩選出最終的結果。

        這是個很累的活，消耗精神力和“心力”。

        而且時效還很緊張，每過一日，那涂鴉上的精氣神就消散一分，必須要爭分奪秒的看完。

        為了趁熱搶時間，湯昭盡量少休息，中間還給自己來了一發“一日之計在于晨”，最后熬到晚上三更天把圖看完。幾乎立刻昏睡過去，最后還是危色將他送回房間休息。

        等他醒來已經是第二天下午，喝了點安神的熱湯，湯昭感覺好多了。

        過了一陣，董杏雨也來看望他，不及問他結果，先道：“你真不考慮留下來做個教喻嗎？一個臨時的職位都這樣努力。有你這份心，你一定能做個好老師的！”

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