比如他想要做個負責的帶班老師，就不能學一般教師那樣上課出現，下課消失，必須早上起來看著學生的早課，晚上巡夜查寢，抓開小差的學生。他還要時時關注每個人的狀態，堅持督促眾人勤奮學習。

        而他想多加強與學生們的交流，又鼓勵同學私下找他談心，那他就不得不面對多個同學不分日夜的找他，聊一些瑣碎的話題，不能不耐煩。

        哪怕只有三十個學生，只有一少半的同學來找他，那也有兩位數的人同時聯系他，他們性情不同，卻都一樣充滿煩惱，課業的煩惱，生活的煩惱，青春期的煩惱……

        湯昭不但要認真傾聽十來份憂慮、焦躁、痛苦等等的負能量，還要盡量幫著想解決辦法。

        在這種情況下，只說這些負能量傳播就非常干擾心情，他又是個能共情的，又不如老教師有經驗可以自己排遣，若非每天晚上修煉靜功放空心靈，還要堅持鍛煉精神，早就自擾不堪了。

        而且，即使他是劍客、鑄劍師，學識上有了一定高度，但畢竟年輕，人生經歷不值一提，能解決的問題也是有范圍的。一些學生來自生活、人際等等方面的困惑和迷茫在他這里找不到答案，還可能把他帶茫然了，最后只能扥一些陳總那里繼承來的雞湯搪塞過去。

        說到底，他不也是青春期嗎？

        與此相比，一些來自女學生有事沒事的圍觀、搭訕，都算小問題了。董杏雨在女生那邊很有威望，可以幫他擋住一些煩惱。

        只能說，好在他第一次帶班帶的是素質比較高的學生。

        雖然他們成績有高下，也有各種不足，但都知道努力，沒有需要湯昭追著跑的那種。就算幾個還在擺爛的，也不大惹事，安安靜靜的在角落里當一條咸魚。

        學生之間雖然有沖突，也沒有太過分，不動真格的，拉幫結派還沒有琢玉山莊厲害，更沒有人和外頭不三不四的混混勾結。

        尤其是，幾乎所有人都知道好歹。對湯昭的付出心中有數，對他保持尊重且感激。

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