且先不說這本身與學藝這件事的背道而馳，就說一名鋼琴老師如何在短時間內將一名零基礎學生打造成一個具備“一定水準”的演奏者，這里老師是要學會放棄的。

        若眉毛胡子一把抓，顯然是不合格的老師。

        那么二選一行不行，比上面好點，但還不是好方法。

        什么是好方法，要把胡子眉毛分開抓，分清主次，分類施策，分析全局，對癥下藥，這樣最后才能突出一盤棋。

        學生最后走進考場，展現的也就是這一盤棋，評委看的也就是這一盤棋。

        何如讓集訓生下好這盤棋？

        大致構思出課程框架，李安覺得十節課差不多能把他想分享的內容分享清楚。

        后續一點點填充就可以了。

        比如在分類施策這個標題下，一定要強調對癥下藥，找準問題切口下功夫。

        他會把存在于集訓生身上的各類問題總結出來，然后給出對應的解決方法。

        內容未完，下一頁繼續閱讀