“再cH0U一個(gè)男生吧，”我慢吞吞走到講臺(tái)上的時(shí)候，聽(tīng)到她還在點(diǎn)名，“席眷，你去寫(xiě)。”

        我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到席眷跟著站起來(lái)。不巧正好與他對(duì)視，他立刻偏過(guò)頭，但我視力太好，發(fā)現(xiàn)他泛紅的耳尖。他拿起粉筆的時(shí)候，校服外套的大袖子掉到手肘上，露出一截手腕。原來(lái)寫(xiě)粉筆字還能這么好看的。

        “別看其他同學(xué)寫(xiě)的，自己寫(xiě)！”孫老師在后面提醒。

        我迷茫地看著眼前的黑板。

        “與某人一起做某事，”孫老師還在講，“b如說(shuō)什么？b如與某人一起交朋友，一起打乒乓球，對(duì)，說(shuō)得好，一起去公園散步……”

        我寫(xiě)了一個(gè)“sb”就想下臺(tái)，但這樣的話班里同學(xué)肯定要笑，孫老師又要頭疼課堂紀(jì)律了。于是我寫(xiě)了一個(gè)“we”，又寫(xiě)了一個(gè)“a”，中間留滿了白sE的小點(diǎn)點(diǎn)。我真的不會(huì)寫(xiě)。

        只是當(dāng)我轉(zhuǎn)身下臺(tái)之后，孫老師竟然叫住了準(zhǔn)備下臺(tái)的席眷。

        “席眷這個(gè)句子寫(xiě)得很好，是什么？在周末，和某人一起去公園散步。非常好，等一下，你先別下去，”她竟然使喚他，“去拿紅的粉筆，席眷來(lái)幫忙改一下司一可的這個(gè)句子。她的句子成分殘缺得很厲害啊，某些同學(xué)不要笑，你們水平?jīng)]b她高多少哈。”

        于是席眷把我的句子改掉了。他沒(méi)有動(dòng)我寫(xiě)的任何一個(gè)字母，只給“w”加了兩條紅sE的延長(zhǎng)線。

        “現(xiàn)在這個(gè)句子是什么？在周三的晚上，和某人一起看電影。非常好啊，看電影，平時(shí)在作文里也可以用到。來(lái)，這個(gè)句子可以抄在書(shū)本空白的地方。”

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