媽媽說：「你確定你讀的是九年級的數學？」

        羅杰說：「b較可怕的不是那個5×7＝?回答42的同學，而是另外那個拿手指頭出來數的同學。」

        梅聽了覺得不行，馬上到圖書館里找了一本十二年級的數學，讓羅杰回家自己念。

        羅杰拿到書本說：「這是十二年級嗎？我臺灣的同學每一個人一年前都學過了。」

        第四天，羅杰拉肚子沒有去上學，周五，他回學校去。同學對他說：「哦，你昨天錯過一堂很難的數學。」

        羅杰問：「有多難呢？」

        同學說：「老師教我們-ｘｘ2=-2ｘ，太復雜了，太難了。」羅杰只得抓抓頭笑笑。

        數學老師小考，出了九十道題目，考卷發下，課堂一片哀號，羅杰十分鐘就做完了題目，老師走到他的身邊，對他說：「這些對你來說太簡單了吧！」羅杰又是抓抓頭笑笑，成績出來，他拿到滿分，同學說：「羅杰的腦子里一定內鍵了計算機。」

        說到計算機，有一天羅杰從學校回來，興沖沖地對媽媽說，今天的數學課，看到了一樣太新奇的東西，那就是一具透明的電子計算機，竟然擁有一部透明的電子計算機，她把這具計算機放在投影機下，將它投S在黑板上，用來教導學生如何使用計算機。

        為了把每一道題目講解得很清楚，用一種很慢的速度講話，每一個音節都發得非常清楚，羅杰常常擔心她的舌頭卷得那麼明白，母音念得那麼完整，會不會噎住了。

        數學課有一點缺乏挑戰X，媽媽說，那可不成，所以她從網路下載了一些較為適合的考題，讓羅杰帶到學校去練習，學校里有一個韓國同學，也是剛到，和他共用一個儲物柜，兩個人一起把那張數學考卷做完了。於是媽媽說，即使學校的教學內容淺了些，但卻不要小看學校里的同學，尤其是亞洲同學，從印度來的、從中國來的、從韓國來的，這些國家的孩子數學學得特別好，梅要孩子仔細的觀察一下，有時候，積極求進的同儕所產生的砥礪效果，b課堂上的按表C課更好。

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