自從校慶結束後，教室恢復安靜，卻也沒有真正回到原點。

        氣氛像是一層霧，不是混亂，但誰都清楚，某些東西已經(jīng)變了。

        宋初夏發(fā)現(xiàn)自己的名字，開始出現(xiàn)在不該出現(xiàn)的地方。

        不是社群，而是別人的視線里。

        下課時，她走過走廊，兩旁的對話像是刻意壓低：

        【跟誰走b較近？】

        【你沒看到嗎？那眼神都快寫出答案了。】

        她假裝沒聽見，步伐卻b平常快了些。

        午休前，溫老師把一疊資料放在講臺上。

        「下周要期中報告了，這邊是每組需要補強的內(nèi)容。第三組內(nèi)容方向不錯，但互動要再明確。」

        林宇承抬頭：「什麼意思？」

        「不要只是照稿念。」溫老師笑了一下，「報告還是要有表情、動作展現(xiàn)才會更豐富、更能融入。」

        放學後，小組在圖書館討論展示內(nèi)容。

        江曜提出結構，宋初夏補充表現(xiàn)方式，林宇承偶爾cHa一句話，卻句句直中核心。

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