對于處理這樣的問題，劉紅老師還是有信心的。這段時間，劉紅老師身體調養(yǎng)的挺好，整個人很精神，一副充滿干勁的樣子。

        “劉紅老師，你可來了?！庇趥ダ蠋熡H切的說。

        “于偉老師這是遇到困難了吧！”

        “可不唄。”

        于偉在四班有個最喜歡的學生，名字叫蘇士的孩子。家長給取這個名字，就是為了諧音蘇軾，夢想著孩子的未來會是一個詩書滿腹的文化人。

        和一般男生的偏科不一樣，蘇士偏語文。若是在普通高中，像蘇士這樣的孩子一定會選擇文科，但在職業(yè)高中，蘇士沒有選擇的權利。

        他只能和其他學生一樣，上那些他不喜歡的專業(yè)課。不過，蘇士的才華早早就被于偉老師發(fā)現(xiàn)了，高一第一個學期沒有結束，蘇士就變成了班級里的語文課代表，一直是于偉老師炫耀的資本。

        可到了高二，這孩子下道了，他把自己的才華用到了寫情書上，聽說有連續(xù)換了好幾個女朋友，學習成績也直線下降。

        如今在教育部的安排下，職業(yè)高中也開始聯(lián)系大學了，為學生的出路開始做鋪墊工作。林校長指示，特別是高二的這批學生，成績要抓一抓，到了明年，爭取弄出更多的苗子來考大學。在這個節(jié)骨眼上，于偉老師最心愛的學生，成績下滑了，他能不急嗎？

        于偉把蘇士叫到辦公室，語重心長的說，費勁口舌的說，該說的都說了，大道理都講了。但效果不佳，昨天，于偉老師又看見蘇士推著自行車和一個女生慢慢悠悠走在一起，有說有笑的。

        聽于偉老師把前因后果一說，劉紅老師忍不住的笑了。

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