那學生就開始做試驗，燒水測溫度可結果，不管是因為氣壓還是水的純度問題，多次測出來的沸點都不是100。

        一個最簡單的實驗就擊毀了他十幾年來的固化思維。

        “第二個問題就更嚴重了，我們的教材中編造了大量的謊言”

        關毅的話立刻引起了洪雁的反感，她忍不住反駁道：“教材都是教育專家們編纂的，怎么可能編造謊言呢”

        “事實上很多都是假的，47年出生的愛迪生，七歲那年用鏡子反射油燈的方法，幫助醫生實施了一次闌尾炎手術，救了媽媽可事實上醫學史上對于闌尾炎手術的最早論述是在6年，油燈反射屬于有影燈，這樣的條件根本無法進行闌尾炎手術”

        關毅隨手就指出了例如愛迪生救媽媽、華盛頓砍櫻桃樹、羚羊越過懸崖之類的課文，這些編造出來的故事在小學課本里一代又一代的被教授給孩子們。

        “小學啟蒙階段的孩子，可是分不清什么是事實什么是創作虛構故事的區別的，他們只會相信老師教給他們的就是真的當他們長大后，突然發現自己被騙了，那種顛覆性的沖擊力，可是非常大的。”

        關毅說完了這兩個關于教材的問題之后，隨即就將矛頭指向了人類靈魂的工程師老師。

        “好的教材就是講真話的教材，而好的老師，就應該是講真話的老師，或者說沒有教材的話，好老師也能教出好學生。我當年上小學的時候，學校里就沒有課本，全是老師口傳心授的”

        在關毅回憶起自己當年的求學生涯中遇到的良師益友時，舒元坤和蘇東杰他們也都在心中想著自己當年的恩師。

        追憶恩師的同時，另一個問題浮現在了他們的心頭現在那些好老師都去哪兒了呢

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