而時至今日，華夏最大的問題，依然是教育。對于華夏教育存在的問題，很多人都會指責，所謂的“官本位行政化”，把矛頭對準了教育體制。還有人指責教育的“產業化商業化”，指責精英教育。

        “但實際上，這兩種指向都過于片面，只看到了表面而忽視了實質華夏教育最大的問題是教育本身出了問題”

        或許是由于最近一段時間因呂麗娟這個人而引起了關毅的一些思考，也或許是今天一切終于有了結果，但關毅的胸中依然有一股氣沒處發泄，竟然就當著市委市政府的兩位領導發泄了出來。

        而關毅的這最后一句“教育本身出了問題”，倒是讓舒元坤和蘇東杰很有些不解。

        “那你所說的教育本身這是指什么呢”蘇東杰不由得發問道。

        關毅并沒有注意到自己的話已經引起了所有人的關注，甚至洪雁推著洪素下樓來準備吃晚飯的時候，也被他的話吸引過來了。

        “教育的本身其實就是施教者和教育內容兩方面，通俗的說就是教師和教材。”關毅沉聲說道。

        按照他的說法，華夏的教育第一個出問題的是教材。

        “我們的老師一直教導學生相信課本上寫的都是真的，壓制懷疑和探究。學生從小學開始，就被要求迷信課本，迷信老師，迷信答案。沒有懷疑和沒有探究，凡事都去書中找正確答案，書能給我們正確答案嗎當然不能，兩個出版社出的教材都存在差別呢，更何況那么多的書這種教育是教不出創新人才的”

        聽到他的話，倒是讓舒康想到了一個坊間盛傳的段子：“我上次聽人家講了個笑話，現在聽他這么一說倒還真有道理，有個去阿美利加讀大學的華夏學生”

        舒康講的這個故事，說是這個學生在國內成績優異，出國后考試也經常得高分，就有點驕傲。于是那阿美利加的老師就問了他一個最簡單的問題水的沸點是多少

        他想都沒想給出了“100”這個答案。這在很多人看來就是正確的，但那位老師卻質疑道：“你有什么依據拿試驗結果給我看。”

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