別人家，都盼著自家孩子聰明，最好能是個天才的話，那就最為好的事情?？蓪τ陧n松林來說，韓婷是否天才真的不重要。

        輕笑著摸了摸韓婷的小腦袋，她只要健健康康長大就好；長大后，不說為社會做出多大的貢獻(xiàn)，只要能夠?qū)ι鐣杏锰帲秃谩?br>
        人活著的意義，不就在于存在感嗎？

        韓婷見韓松林不相信，開始背起了乘法表：一一得一，一二得二……九九八十一！

        韓松林有些愣神，乘法的話，得要小學(xué)二年級的時候才教吧？

        可韓婷現(xiàn)在就學(xué)了，算什么情況？

        韓松林個人來講，比較反對說提前教育的。

        韓澤五歲的時候，開始上小學(xué)，而其他孩子基本上都六歲，甚至七歲才上小學(xué)。

        小一歲，看起來好似并沒有什么區(qū)別，可必須得要說一點(diǎn)，人類的成長，需要時間來積淀的。

        五歲的孩子，就沒有六歲的孩子懂事。

        五歲的孩子在大腦發(fā)育上面，就比六歲孩子要差。

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