韓益鳴好像不想聽了：“對對對。剛開始我是想用另一首比較成熟的五重奏，但是龔教授說這一首更適合交流。”

        “更值得討論。”楊景行點頭：“看過你那么多作品這一首有我最欣賞的點，所以提一點個人建議你參考。這首來說，鋼琴大提琴小提琴情感各不一樣，師兄也賦予了他們不同的性格，音樂形象已經很豐滿，我感覺就差一個故事基調。”

        李書宇提議：“鋼琴！”

        楊景行搖頭：“不是一定要是結構上的，我覺得情感色彩上的更重要。”

        韓益鳴似乎猶豫很為難，望著天花板想了一陣子后才下狠下心來狠狠點頭，但是不“對”了。

        師弟師妹們松口氣，徐柳安子得提醒一下站著說話的人：“關鍵是怎么去表現(xiàn)？”

        楊景行可會耍賴皮：“今天不細討論了……老許，你這次有點刁難柯蒂斯呀。”

        許學思哈哈：“怎么會！？”

        楊主任象征性地搞一搞，對每件訪柯作品簡單說一下自己所看到優(yōu)缺點，也提一點個人建議。這種形式大家都熟悉熟練了，做出仰視專家的樣子連連點頭稱是就行了。甚至人沒來的方航，大家也幫他虛心接受了楊主任的建議。

        雖然是不展開討論的一言堂，楊景行一套說下來也是半個多鐘頭過去了，已經十二點過，他不好意思：“走走走，吃飯。”

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