倒是有零星的掌聲，可家長比之前更不高興了：“小孩子什么都不懂，沒有是非分辨能力，你的意思是不需要對學(xué)生思想品德教育？老師也沒有責(zé)任？能不能健康活下來憑運氣？看自己強不強大？”

        這么多人等著看呢，楊景行只能勉力再接一下：“我是說老師對學(xué)生有責(zé)任，社會對老師有責(zé)任。我對文化的理解不同于追根溯源的科學(xué)精神，我覺得文化問題沒有癥結(jié)而是一環(huán)扣一環(huán)，只強調(diào)某一環(huán)節(jié)的責(zé)任不公平也不能解決問題。”

        家長都憋屈了：“我也沒說只有一個環(huán)節(jié)有責(zé)任呀，但也不能因為都有責(zé)任她就不負責(zé)任吧？”

        楊景行倒會辯了：“可能是老師和家長之間對責(zé)任和目標的認識有偏差。”

        對這種胡攪蠻纏不懂道理的，家長只能是直搗黃龍了：“你結(jié)婚了有孩子嗎？”

        在一片低沉還是斯文的嘲笑中，楊景行尷尬搖頭。

        就連科學(xué)副市長也跟風(fēng)取笑科盲：“楊景行……你談到文化環(huán)境，你認為應(yīng)該怎么樣建設(shè)安全健康的文化環(huán)境？或者可以只說一說校園文化環(huán)境。”

        楊景行斟酌猶豫了一下：“剛才說到要加強學(xué)生的思想品德教育，還有對老師的管理……打個不太恰當?shù)谋确剑绻l(fā)生戰(zhàn)爭，婦女兒童是缺乏自我保護能力的，我們不能要求他們拿起武器自己去戰(zhàn)斗，更不能責(zé)怪他們受到的侵害，保護他們是我們的責(zé)任。”

        空洞的套話，副市長就幫忙點撥一下吧：“楊景行應(yīng)該是說我們不能武斷阻止學(xué)生的興趣，也不能輕易評判老師的對錯，是吧？”

        楊景行點點頭。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀