楊景行點頭。

        系主任滿意地笑，建議：“是不是先聽一遍？”

        李迎珍說：“喻昕婷，你彈。”

        喻昕婷離開座位，身體還沒伸直就坐到鋼琴前去了，她已經不用看譜了，稍微準備了一下就開始。

        連日來，喻昕婷每天至少練習六個小時這首曲子，現在至少比一個星期前彈得好多了。她背譜還一個音不錯，努力執行了楊景行的要求，甚至有幾處精彩的。如果沒有對樂譜進行深入研究，一般的專業人士也很難聽出什么紕漏。

        兩萬個五彩繽紛的音符陸續從琴鍵下漂流或者迸射飛舞出來，二十分鐘的彈奏結束后，喻昕婷額頭出汗，手放在膝蓋上好像不敢回頭。

        楊景行不要臉，帶頭鼓掌，老師們大方地給了他點面子。喻昕婷回頭，站起來鞠躬，被老師們叫回座位上。

        又是系主任帶頭講話：“譜子我前前后后看了不下五遍，給我的第一印象就是和聲的復雜化，尤其是二三樂章，我覺得可以從兩個方面入手。一，附加音和弦，外音和弦的疊置，比較大膽。二，楊景行對持續音的和聲引用，比較獨特新穎，值得注意。”

        胡教授點頭：“我同意，不過剛剛聽喻昕婷彈，讓我有個想法，我也聽楊景行自己彈過，在對這些復雜和弦的處理上，他們其實是兩個不同的風格。喻昕婷比較傳統古典，著重體現了豐富的色彩，表現復雜的情緒。不過楊景行自己卻把這些和聲出力得很統一，有一種化繁為簡的感覺，以你的水平，為什么要這么處理？”

        大家點頭稱是，等待楊景行的回答。

        楊景行說：“喻昕婷在演奏上比我投入的時間多得多，其實我自己才彈了幾遍，李教授罵過我。”

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