義塾是由私人出資興辦的學校，以教授宗族及鄉里子弟，它與官宦富貴之家族學的不同之處在于可接納鄉鄰子弟入學，具有服務一鄉一社的性質。

        1334社學

        只不過，社學好壞，大多看地方主官對教育的重視程度而定。

        弘治十七年，朝廷再次明令各府州縣建立社學，并規定民間幼童年齡在15歲以下者，應送社學讀書。

        江西的社學在這個時期就有較大發展，并在全國具有獨特地位，這主要得益于李夢陽、王陽明兩人。

        明正德年間，李夢陽為江西提學副使，改革過去社學的弊端，大力發展社學。

        他首先在南昌、新建二縣辦起16所社學，典型示范，先遠后近，逐步推廣到全省。

        他要求管理學校的官吏，按照規定精選社學教師，免除他們的徭役，尊重和敬禮他們，不準他們擅自向學生征收課金、雞米、酒食，以免使人民感到入學是種苦役而設法逃避。

        對社學教師好的提升，不好的開除，有獎有罰，有利于辦好社學。為了使人們重視社學，還規定今后不是社學出來的學生，不能進縣州府學。

        在李夢陽的推動督導下，江西社學有了一個較大的發展。

        正德十三年，王陽明在平定江西南部暴動后，認為“民風不善，由于教化不明”，于是頒令，要求南贛所屬各縣“父老子弟，互相戒勉，興立社學，延師教子，歌詩習禮?！辈㈩C行《社學教條》，使江西社學又得到一次大的發展。

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