835應天和北京

        只是，若是以后朝廷真的就按照此法長期執行的話，那就有點虧了。

        畢竟最最重要的就是，投獻后他們的身份變化了。

        不僅沒了名義上的土地所有權，還沒了戶冊，成為主家的奴仆，自家要是能出個有出息的孩子，都不能參加科舉，這可就對不起先人了。

        和后世人對此時代農民看法截然不同的是，雖然大明的百姓整體上承受著各種“苛捐雜稅”，但整體生活水平其實也沒有想象中那么低。

        各家農戶都會在自家孩子八、九歲的時候送孩子蒙學，進私塾學習個一兩年時間，讓他們能識幾個字，至少會寫自己的名字。

        “萬般皆下品，惟有讀書高”的意識深入人心。

        如果私塾老師再說孩子有天賦的話，那就是砸鍋賣鐵也會供自家孩子學業，直到供不起為止，為的就是賭科舉的獨木橋，希望自家孩子能從千軍萬馬中殺出一條路，舉人、進士的功名，最后入仕為官，徹底改變一家的命運。

        江南為什么文化昌盛，因為民風如此，大家都愿意讓自己孩子讀書博前程，甚至不惜賣房賣地，賭上一家老小的未來。

        當然，這樣的人家畢竟也是少數，私塾老師也不會為了每年那點束脩昧著良心說瞎話，把沒讀書天賦的孩子騙到私塾來讀書，說什么文曲星下凡的話。

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