“我認為你們的演奏可以再出來一點，速度上整體可以再快一點。”

        李安陷入思考，關于第二樂章的速度，當時秦勇也和他討論過，是不是有點慢了，當時秦勇的想法是整個速度可以再快一點，讓音樂能再多一點往前的感覺。

        就如杜梅教授剛才專門提到的一詞，生機勃勃的，沒有任何一個排練老師或是指揮在講解這里的時候會忽略這個詞。

        可問題是孩子們當時做不到，速度提起來一些后，四個伴奏聲部的拍子就容易卡不到一起。

        見杜梅教授再次提出這個問題，李安也不想解釋了，讓孩子們再試一次吧。

        “好，大家注意，二樂章的速度我們稍微快一點，所有人的觸鍵注意，B方案觸鍵，能做到什么程度就做到什么程度，亂就亂了，彈的時候別有壓力。”

        李安說完給了大家一個速度，然后看向X老板，X老板點點頭，“147聲部做準備，1、2、3，走。”

        三個聲部按照X老板的速度進入音樂，音樂井然有序進行了三個小節之后，杜梅教授露出笑容。

        老實說他有點震撼，很難想象李安私下是怎么訓練這幫孩子的，能夠在無用提前練習的情況下直接就做出另一種要求的演奏，這種應變速度連具備相當演奏水準的演奏者都不一定能做出來。

        可李安的學生能夠做到，指尖和指肚的轉換在這幫孩子的手下真的就像是玩石頭剪刀布一樣輕松。

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