李安：“唱出來！”

        孩子們：“-fa-sol--si！”

        隨著唱出C大調的上行音階，孩子們心里已經明白了，從下一個dol開始，音階進入下行。

        “也就是說，走到最高音的dol，音階出現轉折，進入下行，以dol為第一個音的下行，能抓住關鍵嗎？”

        孩子們七嘴八舌，熱情高漲。

        李安繼續引導：“好，當我們回過頭再聽音階，最高音的dol已經不再是一個上行的結尾，而是下行的結尾，沒有問題，那如果在我們演奏的過程中，遇到一段帶有音階性質的旋律，那么請問這段旋律的分句節點在哪？”

        “就算它是下一小節的第一拍，所謂節拍里的重拍，它是不是就必須得重？！”

        腦子里翁的一聲，高年級的孩子頓時有種悟道的感覺。

        小季覺得自己通透了！！

        原來旋律分句還可以通過這樣的方式來進行劃分！

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