李安：“說下去。”

        小車：“然后用康康舞曲的旋律作為動機，然后將主題發展，最后回到主題結束，形成了一個完整的奏鳴曲式結構。”

        李安心里暗暗贊嘆，說到音樂的問題，孩子就和開了外掛似的，雖然語言模糊，但是他明白孩子想要表達的東西。

        其中小車抓住了一個非常關鍵的點。

        旋律、動機、主題，這三個詞語分別代表著不同的含義，小車并沒有認為自己把旋律當做主題用來發展，而是清晰的點出他是以康康舞曲的旋律作為動機，將主題發展。

        就這一句話，就說明孩子徹底搞清楚了。

        “小車你記住。”

        一聽到這五個字，小車立馬坐直。

        “動機是想表達的東西，主題是表達出的東西，旋律是表達過程中所用到的詞匯語言。”

        “其實你想想，這個像不像寫作文？”

        小車一愣，接著點了點頭：“老師我明白了。”

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