如果僅僅只是做到這種程度，那學生多半會錯過走近音樂的機會。

        唱，不僅要唱出標準的音高，而且還要在唱出標準音高的基礎上唱出感情。

        364.旅途記事五十：“熱梗，一個Dol可以承載多少”

        X老板在這里指出一個現象，很多沒有要求學生唱譜也要唱出感情的老師，卻在指導學生演奏的時候，會不由自主地將自己對于音樂情感理解的部分用哼鳴去表現音樂的情感。

        這個例子充分說明幾乎所有老師都會在唱的時候投入情感，這種不受控制的由內而外很好的證明了一點——唱是最能夠直接表達音樂情感的手段。

        可為什么到了孩子們的唱，就變成了機械化地唱，不需要有感情地唱。

        聽到這里，李安腦海里蹦出了音樂教育理念六個字。

        如果不是X老板今天單獨把這個問題拿出來分析，他自己都沒有意識到。

        之前他在教學過程中讓孩子們唱，更多的是為了解決節奏與奏法的問題，并沒有主動去想讓孩子們通過唱來找到音樂情感的表達。

        除了偶爾氣氛到了，他才會讓唱的孩子再多一些想象。

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