李安在一次排練結(jié)束后向方永波請教了這個問題。

        當(dāng)時方永波借用了林郎的老師，國際著名音樂家巴倫博的回答：

        指揮讀譜的過程正好與作曲家的創(chuàng)作過程相反，作曲家可能有了一個樂思，可能那只是一個片段，然后把它擴(kuò)展。

        無論那是靈感、知識或直覺，他都可以在一段時間之后將它變成一首完整的音樂。

        而當(dāng)一個指揮初次接觸到一首音樂時，他并不會去注意細(xì)節(jié)，他必須在心中將樂曲依照作曲的方式重新組合一遍，然后再尋求細(xì)節(jié)。

        李安當(dāng)時被這個答案觸發(fā)了一些靈感。

        他覺得不只是指揮，作為一名演奏者，也應(yīng)該具備這樣的讀譜意識。

        他認(rèn)為這是一種科學(xué)的讀譜手段。

        雖然他教孩子們讀譜要從調(diào)號、節(jié)拍、速度等問題開始，看似是一套具有完整規(guī)律的讀譜方法，但實(shí)際上李安在拿到一首新譜子的時候偶爾并不會按部就班。

        他有時喜歡被音符本身所帶來的聽覺體驗(yàn)所引領(lǐng)，然后讓音樂帶著他往前走。

        或許這也是他和莫扎特音樂有著高度“默契”的根本原因，莫扎特那天馬行空的想象力有時確實(shí)是無需過多贅述。

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