這感覺太酷了。

        就像他酷愛的拼裝模型，每一步都等按照嚴(yán)格的步驟來，要從若干組件里先找到最重要部分，然后依次拼裝，在若干次的重復(fù)之后，最后才能拼裝起一個(gè)整體。

        所以馬可寧愿被老師刺兒兩句，也不想跳過某一步驟。

        哪怕有70%的概率，他能成功地用更快速度彈出，然后得到老師的欣賞目光。

        即便得到了老師的欣賞目光，這也會(huì)讓他產(chǎn)生某種生理上的不適。

        因?yàn)樗涝僮屗麖椧淮危赡芫蜁?huì)出bug了。

        馬可討厭bug。

        行力所能及之事，背譜完練習(xí)曲，馬可從琴板上拿起考級(jí)教材，大大方方翻到了他的考級(jí)樂曲曲目。

        擺置譜架，看了約三四秒，接著不緊不慢彈了起來。

        慢速仿佛一直是馬可指下的標(biāo)配，但不得不說，聽這孩子他彈琴你總會(huì)讓人有種很放心的感覺。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀