孩子至少能堅持在學，不是嗎？

        這里對老師的“教學認知度高”這一說法，也沒有和絕對出色的演奏能力劃等號。

        對鋼琴教學認知度高的老師，如果他負責，有足夠的經驗，他會在一開始就把譜子上的所有東西都揉碎一點點告訴孩子。

        每節課都會這樣，每拿到一首新曲目就會這樣。

        這所謂的所有東西，包括了譜面上的每一個角落。

        然后通過日常練習，指導孩子在慢速條件下一點點將譜面上的每一個標記。

        無論是音樂術語，還是表情記號，甚至是和聲變化時的為什么，都要引導著孩子運用配套知識去理解。

        在這樣一種狀態下，孩子在學習一首曲子的過程中，無形就在旋律之外建立起了另一套記憶系統。

        坐標。

        把系統里的每一個坐標按順序鏈接起來，變成一條線，這條線就叫做音樂的脈絡。

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