在藝術教育中，你直接告訴一個孩子大三和弦是明亮的，不能說你是一個不合格的老師，更不能說你是一個不負責的老師。

        但有沒有更好的方式去引導孩子，讓孩子的思維去發散，讓他們自己去感受發現

        哪怕孩子通過自己的感知得出大三和弦的色彩是陰郁的又如何，孩子錯了嗎？

        或者誰規定了大三和弦就一定必須是明亮的。

        每一個劃時代的藝術大家基本都是背負著不屑和爭議走出學術大山的。

        這件事情讓當時的李安思考了很久。

        后來在教學中除了必須的演奏姿勢和音樂基本法以外，他不再將孩子禁錮在所謂答案之中。

        “小虎，男孩子不會哭嗎？”

        “會...”

        “女孩子就沒有比男孩子堅強的時候？”

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