莫非是因?yàn)榍耙还?jié)課自己說(shuō)她進(jìn)度有些慢，言語(yǔ)里透露出了那種“再慢就要耽誤考級(jí)”的意味，所以孩子心理發(fā)生了些變化？

        可孩子并沒(méi)有從回答問(wèn)題的情緒上表現(xiàn)出什么。

        李安不太確切。

        不過(guò)幸好及時(shí)了解到，不然他還一直蒙在鼓里以為小北和她媽媽一樣都看重考級(jí)。

        次日一早小北的課上李安格外留意這一點(diǎn)。

        果然。

        只要自己說(shuō)到關(guān)于考級(jí)的問(wèn)題小北都不怎么接話(huà)。

        這孩子平時(shí)不是這樣的，看來(lái)問(wèn)題找到了。

        按照平常自己陪她合手一起彈琴，師生指數(shù)都會(huì)有明顯上漲。

        今天24-49小節(jié)的全部合手完畢小北的師生指數(shù)都沒(méi)有動(dòng)靜。

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