其次，盡管這六個孩子都有一定完成度，他也只能把蔡豐年和趙夢甜化作一類，因為這兩個孩子是高度完成。

        最后就是他的私人想法。

        先天天賦：趙夢甜≤蔡豐年

        后天學習：趙夢甜＞蔡豐年

        鑒于孩子年齡還小，他就約等于兩個孩子天賦旗鼓相當。

        但是在后天學習中，對比張夢甜，他可以斷定蔡豐年要么是啟蒙階段走了大彎路，要么就是陳文昌的方法從一開始就有弊端。

        他一直在想蔡豐年的右臂為什么會外拐，是不是更小的時候練習吊臂的方式不對，留下了后遺癥。

        如果不是，那就是陳文昌在教學過程中對蔡豐年用了什么方法，為了孩子達到某種練習效果進行了強行拔高，并且在這個過程中陳文昌不認為讓蔡豐年這么做有什么問題。

        在李安的印象里，陳文昌的教學水平在蓉院鋼琴系一眾中年教師中還是較高的，尤其講究練習方法。

        所以說這只是李安很私人的想法。

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