隨著秋收的完成，羅斯在諾夫哥羅德的學(xué)校復(fù)課。

        學(xué)校僅向招收的學(xué)生教授兩個(gè)學(xué)年的文化知識(shí)，且一個(gè)學(xué)年僅指當(dāng)年春耕后與秋收前的時(shí)期。因?yàn)樗械暮⒆幽呐聝H有五歲，也是家中的小小勞動(dòng)力。一個(gè)小勞動(dòng)力暫停生產(chǎn)去學(xué)習(xí)，長期而言對(duì)所有人都是大好事，對(duì)于孩子的家庭則是短期的麻煩。

        所以所有招收的學(xué)生得享免費(fèi)的伙食，費(fèi)用皆由國王負(fù)責(zé)。

        當(dāng)然，這些孩子并非只學(xué)習(xí)不做事。他們僅在上午學(xué)習(xí)知識(shí)，到了下午就必須義務(wù)勞動(dòng)，以勞動(dòng)成果兌換他們吃到肚子里的飯。

        這個(gè)時(shí)代童工是再平常不過的存在，或者說任何一個(gè)不能勞作的人都會(huì)被同鄉(xiāng)甚至是至親嫌棄。

        男孩多會(huì)去安排體力活，如帶著斧頭、雙人鋸去學(xué)習(xí)正統(tǒng)的“維京式定向倒伏伐木術(shù)”，又如破解亞麻纖維制作成細(xì)麻繩，再如以刀子、小手斧剝掉樹皮，再將樹干制作成大量豎直小木棍備之作箭桿。那些小小年紀(jì)就體現(xiàn)出大力氣潛力的孩子，直接送到城里的鐵匠鋪?zhàn)鰧W(xué)徒，這樣的孩子未來也因此定型——一個(gè)備受民眾歡迎的鐵匠。

        女孩則多被安排至國營的造紙作坊、制衣廠做學(xué)徒，乃至是戴上浸了水的布口罩在腥臭的環(huán)境中參與鞣制皮革的工作。

        他們以老羅斯人后裔為主，其次是維京系新羅斯人后裔，再次是出身白樹莊園的斯拉夫孩子。

        留里克目前推廣的教育僅能普惠自己的核心人口，至于其他的斯拉夫農(nóng)莊，除了博雅爾貴族的子嗣被招收外，其余的孩子幾乎只能重復(fù)著祖輩千百年的傳統(tǒng)生活。

        于是，從一開始一個(gè)高貴的族群就在膨脹，他們可以來自多個(gè)部族，甚至來自于斯拉夫人，如今他們皆以“羅斯人”自居。

        在840年戰(zhàn)爭(zhēng)中，王國常備軍中的騎兵隊(duì)始終被授予獨(dú)立行動(dòng)的特權(quán)。留里克并沒有給他們下達(dá)非常明確的任務(wù)，而是制定一個(gè)大方向后，由指揮官撒了歡兒地自由戰(zhàn)斗，騎兵因而成了奇兵。

        常備騎兵一樣遭遇了不小損失，不過戰(zhàn)死者的父母已經(jīng)得到了犧牲了的兒子為家族獲得的一大筆財(cái)富和光榮。同時(shí)，一個(gè)騎兵的空額就出現(xiàn)了，戰(zhàn)死者的親弟弟可以繼承哥哥在軍中職位，亦或是戰(zhàn)死者的父母在沒有合適兒子替補(bǔ)的情況下指認(rèn)一個(gè)族親接替。

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