張金寶在儋州經(jīng)營(yíng)瓊西書院多年，很清楚自家書院的教育方向相較于傳統(tǒng)書院的優(yōu)劣勢(shì)所在，對(duì)于該如何在面向民眾的宣傳中揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯自家書院的優(yōu)勢(shì)，他也有著極為豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

        本地報(bào)名入學(xué)的年輕人屬于哪個(gè)社會(huì)階層，為何會(huì)選擇了瓊西書院，張金寶在這些天中已經(jīng)做過(guò)詳細(xì)的功課，所以在他的演說(shuō)過(guò)程中，就包含了更多針對(duì)性的內(nèi)容，更加貼近受眾的實(shí)際情況。

        比如很多人都很關(guān)心的學(xué)習(xí)周期問(wèn)題，張金寶便明確表示，瓊西書院的所開設(shè)這些專業(yè)的學(xué)習(xí)周期要較傳統(tǒng)的寒窗苦讀方式短得多，快則數(shù)月，慢則兩三年，便可完成學(xué)業(yè)，并得到一份收入穩(wěn)定的生計(jì)。

        而這樣的成才速度在傳統(tǒng)的教育方式下幾乎是不可能達(dá)成的，只讀過(guò)兩三年書的人，連考個(gè)秀才都很吃力，更別說(shuō)靠肚子里那點(diǎn)學(xué)問(wèn)養(yǎng)活自己了。很多考不上功名的寒門讀書人，到了一定年齡之后自知走科舉這條路走不通，又沒(méi)有別的謀生手藝，就只能靠著擺攤賣字或者鄉(xiāng)下私塾教教小孩識(shí)字維生了。

        當(dāng)然張金寶并不會(huì)在當(dāng)下就告訴他們，瓊西書院所傳授給學(xué)生的生產(chǎn)技能，大多只是基礎(chǔ)程度，學(xué)成之后找份工作糊口沒(méi)問(wèn)題，但要想靠手藝過(guò)上好日子，那還是得提升技能水平才行。而這種提升實(shí)力的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，往往只有去到海漢國(guó)工作才能得到。

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        張金寶在儋州經(jīng)營(yíng)瓊西書院多年，很清楚自家書院的教育方向相較于傳統(tǒng)書院的優(yōu)劣勢(shì)所在，對(duì)于該如何在面向民眾的宣傳中揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯自家書院的優(yōu)勢(shì)，他也有著極為豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

        本地報(bào)名入學(xué)的年輕人屬于哪個(gè)社會(huì)階層，為何會(huì)選擇了瓊西書院，張金寶在這些天中已經(jīng)做過(guò)詳細(xì)的功課，所以在他的演說(shuō)過(guò)程中，就包含了更多針對(duì)性的內(nèi)容，更加貼近受眾的實(shí)際情況。

        比如很多人都很關(guān)心的學(xué)習(xí)周期問(wèn)題，張金寶便明確表示，瓊西書院的所開設(shè)這些專業(yè)的學(xué)習(xí)周期要較傳統(tǒng)的寒窗苦讀方式短得多，快則數(shù)月，慢則兩三年，便可完成學(xué)業(yè)，并得到一份收入穩(wěn)定的生計(jì)。

        而這樣的成才速度在傳統(tǒng)的教育方式下幾乎是不可能達(dá)成的，只讀過(guò)兩三年書的人，連考個(gè)秀才都很吃力，更別說(shuō)靠肚子里那點(diǎn)學(xué)問(wèn)養(yǎng)活自己了。很多考不上功名的寒門讀書人，到了一定年齡之后自知走科舉這條路走不通，又沒(méi)有別的謀生手藝，就只能靠著擺攤賣字或者鄉(xiāng)下私塾教教小孩識(shí)字維生了。

        當(dāng)然張金寶并不會(huì)在當(dāng)下就告訴他們，瓊西書院所傳授給學(xué)生的生產(chǎn)技能，大多只是基礎(chǔ)程度，學(xué)成之后找份工作糊口沒(méi)問(wèn)題，但要想靠手藝過(guò)上好日子，那還是得提升技能水平才行。而這種提升實(shí)力的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，往往只有去到海漢國(guó)工作才能得到。

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