“程教授，其實我這次過來一來是前來告別的，二來是為了無線電的事。”

        “哦？你對無線電也感興趣？那挺好的，聲、光、電、熱、力都屬于物理學的范疇，而無線電屬于電，有興趣的話可以了解一下。”程諾聽到這個消息很高興，拍拍手上的灰后又特意囑咐道：“當做愛好就成，不要當成主業。”

        “這個道理您之前給我講過，做自己擅長且喜歡的。”葉企孫的臉上暗澹一些，不過再看看自己的挎包后，又打起精神道：“程教授，其實我這次來也是受清華學子所托，他們寫了很多信給您，這次都讓我給帶了過來。”

        說完這話，葉企孫把書包打開，拎著底部倒著抖動幾下，幾十封書信立馬從里馬撒出來，堆成了一座微型小山。

        程諾深深地看了對方一眼，葉企孫也感到了一絲尷尬，趕緊又補充道：“同學們對您實在是很敬佩，都想跟您有一些學習上的交流，都是帶有善意的。”

        “哈哈，這個我自然是明白，只不過沒想到有這么多，倒是我自己看低了自己啊。”程諾笑呵呵道。

        不過說實在的，能看到這些書信，程諾還是非常開心的，隨手拿起一封認真端詳起來。

        “二十世紀的競爭是用智力，而不是用體力，過往的教育觀念早已落后，不能局限于學生在學校讀書識字，有程教授您的無線電廣播，教育的對象瞬間擴大到全體民眾?，教育的內容是一切生活，而教育的場所是整個社會……”

        再繼續翻看一封，里面也是相似的內容：

        “我國文化落后，?民智未開，?文盲極多，?交通又甚阻滯?，故藉印刷品傳播知識之缺點，?在我國尤為明顯?，播音教育之推行?，在我國尤感需要……”

        順著往下看，在佩服之余，這些學生甚至有提出些天才一般的點子，表示愿意去廣播電臺去做臨時主持人，路人甲普及氣象信息，路人乙則講述數學，路人丁研究科學文化……仔細算算，兩個小時還不夠這些學生分的。

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