文茵心中的那點不快早已風吹云散，輕輕點點頭：“走走吧。”

        簡單，純粹。

        為了加大航校的影響力，程諾在這里連續飛行了多次，辦航校的事讓更多人熟知。

        不過在后面調研的過程中，發現不同地域、不同階層的學生錄取存在巨大差異，學生籍貫分布呈現出分化的特點，籍貫為江蘇、浙江、河北、廣東的學生共占百分之五十左右，各省學生所占比例均在百分之五以上，有的甚至超過百分之十五。

        各省之間的大學入學機會，尤其是國立大學的入學機會分配是極其不平等的。華北、華東地區占據了大部分的高等教育資源，而廣大的西南、西北、華中、東北地區所分享的高等教育資源較為貴乏。

        歸其原因，經濟和社會發展狀況是根本性的決定因素，而國立大學的地理分布、招生政策也是重要影響因素。長途跋涉，應考消耗大量的人、財、物，令邊遠考生望而卻步。

        憑分錄取，而不考慮各省區的具體狀況，使得文教不發達的省份難以與文教繁盛的華東、華北省份競爭。

        而家庭出身為商界、學界、政界的學生在專科以上學校中占據主導地位，其在國立大學中所占比例更高些。

        所以程諾想將航校的成果匯集更多的學生，就必須前往偏遠地域進行單獨招生，并改變相應的招生計劃。

        具體的應對策略就是考慮各省區的人口數量，國立大學分布狀況，基礎教育發展狀況，協調分數與省區在錄取中的作用，調整招生人數在各省的分配，使其達到相對平衡；在招生政策上對工農等弱勢階層予以照顧，甚至優先錄取。

        這方面偉人已經開始行動，先一步在湖南創辦工人夜校。

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