昨天老師留了一篇作文練習(xí)作業(yè)，題目叫《我最喜歡的動物XX》，不用把寫完的作文交給課代表，但是說好了會在今天隨機(jī)叫人站起來朗讀。

        陸瑟覺得這個作文標(biāo)題很白癡，簡直像是小學(xué)生應(yīng)該寫的作文，于是他像好多心存僥幸的同學(xué)一樣沒有動筆寫一個字，認(rèn)為語文老師不會叫自己起來。

        然而天不遂人愿，平時很少叫陸瑟起來答題的謝頂老師，今天卻第一個把陸瑟叫了起來，貌似是想欣賞一下高二（1）班班長課堂朗讀水平。

        “包興把你的作文給我！”陸瑟磨磨蹭蹭地起身，同時把一只手伸到背后向包興求救。

        “我也沒寫！你自求多福吧！”包興把黑不溜秋的腦袋縮在書桌上了，生怕陸瑟沒作文念以后，謝頂老師又叫自己。

        然而陸瑟并沒有驚慌失措，他從桌面上隨便拿起一疊空白稿紙，開始現(xiàn)編現(xiàn)造800字的作文，念得聲情并茂煞有介事，念完一頁還假裝翻頁去念另一頁。

        “……隨著如今的環(huán)境污染，海洋生態(tài)遭到了巨大破壞，可愛的海豹正在逐步失去賴以為生的家園。只有我們同心協(xié)力，才能讓海豹重回碧海，在浪花中翻滾嬉鬧，開心地捕食愚蠢的企鵝……”

        耗時十來分鐘，陸瑟一氣呵成地讀完了《我最喜歡的動物海豹》，感情真摯動人心懷，引得林憐等同學(xué)自發(fā)鼓掌，以示敬意。

        陸瑟心滿意足，得意地瞟了包興一眼，那意思是“哥沒有作文照樣能念”。

        正要坐下，謝頂老師卻喝了口熱茶后說：“不錯，不錯呀！立意高遠(yuǎn)很有環(huán)保意識，雖然每次提到企鵝都不太友善，但瑕不掩瑜！把作文拿過來，我課后跟其他老師一起仔細(xì)點(diǎn)評一下！”

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