我看了他一眼，只覺得他的側(cè)臉輪廓很好看，下頜線明顯，從側(cè)面甚至可以清晰地看到他挺立的鼻梁。雖然離得有些遠還僅僅是一個側(cè)臉，卻給我留下了深刻的印象，內(nèi)心開始幻想如果能和他有交集的話該多好。

        那節(jié)課班里人來的很齊，也許是怕導(dǎo)師會點名，大家都早早地坐在座位上，而我們的女導(dǎo)師從來都是踩點進教室，那天也不例外。但與平常不同的是，她身后跟著一位風(fēng)度翩翩、很有氣質(zhì)的男人。我吃了一驚，這不是剛剛走在路上的那個男人嗎？更讓我吃驚的是，他的正臉看起來有種莫名的熟悉感，仿佛我之前在哪里見過他一樣。

        “看他手里拿著的書，應(yīng)該是講師吧。”室友小聲說。室友說的沒錯，很快我們便從導(dǎo)師口中知道了他是我們這周主題的講師。但至于他那節(jié)課都講了些什么，我已經(jīng)記不太清了，只記得他挺立的鼻梁、優(yōu)越的眉骨、明顯的下顎讓他看起來有一種嚴肅的疏離感，在某一個瞬間我似乎看到他笑了一下，那似曾相識的靦腆微笑。記憶的閘門仿佛一下子被打開了，我終于想起那莫名的熟悉感是從何而來了，他和那個曾經(jīng)讓我遺憾許久的男m極為相像，如果說是親兄弟的話也不為過。

        也就是在那一刻，我再也抑制不住壓抑許久的欲望，我的第一個想法是我想把他壓在身下。但想歸想，這個實踐起來太有難度了。平靜下來后，我不禁覺得自己很可笑，僅僅是長得像而已，他怎么會是m呢。退一萬步講，即便他是，以他的年齡和閱歷又怎么會甘愿當(dāng)我的m？

        他給我們布置了小組調(diào)研的作業(yè)，下節(jié)課按小組來展示成果。每周的課就這樣按部就班地上著，我以為他不過就像其他外聘講師一樣，講完了課也就再也不見了。可誰知我們導(dǎo)師竟給我們這節(jié)課安排了小組課題答辯環(huán)節(jié)，而每個小組都可以選一位課程講師完成他們所出的課題。也許是巧合吧，我們小組長選了他的課題，這樣我和他之間有了更多的交集。

        每堂課后我們小組的成員都會主動留下來和他討論課題，不知為何每當(dāng)我站在他對面，聽他講話的時候，總有一種不真實的感覺，讓我覺得他平淡的眼里滿是哀求，清冷的面容也掩不住他的乖巧，這種感覺讓我想要上他的愿望愈發(fā)強烈了。

        除了在課堂上，私下我們確實很少交流，我加了他微信，但交流的內(nèi)容也僅限于課題相關(guān)的內(nèi)容。不過我對他的了解也的確比一開始多了一些，我試圖讓自己放棄那個可笑的想法，但是每當(dāng)我想要放棄時，他的一些小細節(jié)都能讓我再次陷入那個甜蜜的幻想。他的體毛很少，手臂上幾乎看不到毛發(fā)，膚質(zhì)很柔和，他笑起來很和藹又有一絲靦腆。

        我曾和朋友說，如果老師能成為我m的話，那我的s生涯也就沒什么可遺憾的了。而誰又能想到，我真的夢想成真了呢。那天晚上，我們小組一起和他溝通了第二天展示的事。之后他私聊了我，和我單獨確認了一下我那部分的內(nèi)容。其實那部分的內(nèi)容我已經(jīng)和他當(dāng)面說過了，正當(dāng)我不解他為什么又問一遍的時候，他發(fā)來了一行字：可以做我的s嗎？

        看到這行字，我都懷疑自己是不是在做夢，原來有一天那些試圖掐醒自己來確定不是在夢里的橋段也會發(fā)生在我身上。我不是在做夢，他說的s是我理解的那個s嗎？他是不是發(fā)錯消息了？過了好半天我都沒有緩過來，他既沒有往下說也沒有撤回消息。

        我回復(fù)了一句：你是男m嗎？他只簡單地打了一個“嗯”字。我簡直不敢相信，我的直覺是對的，他確實是。我又回復(fù)了一句：可以。就這樣我和他之間多了一層特殊的聯(lián)系，發(fā)生了前面寫的那些故事。

        即便他很不錯，但在很長一段時間里，我都把他當(dāng)做一個替代品，我喜歡的他的那些特點也不過是和之前那個m的相似之處而已。和他做的這些事彌補了我的遺憾，所以我才覺得擁有他很快樂。我不是一個專一或著長情的人，但我是一個負責(zé)的人，我不想那么隨便地說結(jié)束，我想給他一個圓滿的結(jié)局。終于我等來了結(jié)課，我終于可以正式同他告別了，我告訴他當(dāng)初我同意當(dāng)他s的原因，他并沒有生氣，相反他很平靜地聽我說完這一切。

        和他的分別沒有讓我感覺到痛苦，反而我覺得釋然。他是我正式s生涯的開始，后來我的m甚至在性格和長相上和他又有些相似，但無論如何他都不再是一個替代品了。

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