在大眾的刻板印象當(dāng)中，一位了不得的知識(shí)分子、高級(jí)技術(shù)人員或者科學(xué)家往往就是好的老師，可以教出了不得的弟子。

        不得不說，這印象實(shí)在是有些離譜。

        因?yàn)椤敖逃北旧砭褪且婚T學(xué)問。

        理解那些初學(xué)者的心里、知曉一個(gè)知識(shí)模型如何從無到有的構(gòu)建出來……這些技能本身也是需要專門的學(xué)習(xí)與研究的。

        很多天才都當(dāng)不好教師。歷史上不乏這樣的記錄。那些天才科學(xué)家授課的時(shí)候，往往會(huì)因?yàn)椤鞍∵@里到這里非常清晰明白吧”、“既然很簡單我就不講了”、“我覺得懂的都懂”之類的因素，跳過大量的知識(shí)點(diǎn)——你還不能說他沒盡心盡力的教，因?yàn)樗约簩W(xué)習(xí)的時(shí)候就是這么學(xué)的。他只是希望學(xué)生可以復(fù)刻自己做到過的事情。

        為什么現(xiàn)代化的教育可以碾壓傳統(tǒng)的作坊式教學(xué)呢？

        因?yàn)楝F(xiàn)代化的教師，都是經(jīng)過專門的培訓(xùn)，能夠理解學(xué)生的心理問題，知道如何從無到有構(gòu)建知識(shí)體系的。這是他們的專業(yè)技能。這些專職的教師，就負(fù)責(zé)培養(yǎng)不具備教師素養(yǎng)的人的孩子——這就是人類的分工合作。

        所以，“武館比一般的俠客更適合指導(dǎo)人武學(xué)入門”，也是很正常的一件事了。

        就算一個(gè)武館武師再不會(huì)教學(xué)生，他也勢(shì)必要在一大票學(xué)員面前反復(fù)演練、講述入門武學(xué)的博弈之道。而以基準(zhǔn)人的壽命來看，這個(gè)過程可以持續(xù)一兩百年。這一兩百年中，武館始終會(huì)收那些什么都不懂的入門學(xué)員，所以他會(huì)不斷的重復(fù)這個(gè)過程。

        而武館與武館之間也有友誼賽。這種比賽會(huì)派遣入門時(shí)間固定的新弟子上去，以此來演示武館的教學(xué)效果。江湖門派受限于規(guī)模與人數(shù)，不可能頻繁舉行這樣的活動(dòng)。而在這個(gè)過程中，武館的武師也能清晰的觀察自己的教學(xué)效果，如此砥礪。

        等成為“師范”、“教頭”、“總教官”的時(shí)候，他也自然會(huì)曉得怎么教弟子。

        盡管武館的明星學(xué)員內(nèi)多出鷹犬，且武館武者的最高追求——參加殘奧會(huì)，與官府有密切聯(lián)系，但這并不意味現(xiàn)存的武館全都敵視俠客。

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