她奇怪地看了我一眼，沒好氣地說，“問遙回JiNg英班了啊，你倆不是關(guān)系好著的嗎？還問我g嘛？”

        說完，她就拉著朋友趕緊繞過了我，在走廊的穿堂風(fēng)里，我清晰地看見她眼中閃過的快意。

        我開始瘋狂地打聽JiNg英班的課程表，希望能和問遙碰上，哪怕只是一節(jié)T育課。

        重點班連空氣都是令人窒息地壓迫感，能進(jìn)入JiNg英班的學(xué)生家里不乏從商從政或是軍事的高g家庭。

        校務(wù)處電腦屏幕上，那個標(biāo)價六位數(shù)捐贈渠道，不過是場JiNg心設(shè)計的權(quán)勢代謝。

        重高從踏進(jìn)校園的那一刻，所有人就被隱形地劃分為三六九等，當(dāng)普通學(xué)生還在為過了分?jǐn)?shù)線而欣喜時，殊不知那只是“特權(quán)”階層施舍的最低消費門檻。

        此刻，我站在門前，透過半開的門縫只是靜靜地注視著問遙批改自己的競賽試卷。

        后排戴金絲眼鏡的男生抬頭，只是看了一眼，目光就把我全身估計了個遍，隨即露出禮貌而不失耐煩的微笑，起身關(guān)上了門。

        一瞬間，仿佛回到了開學(xué)典禮上校長說“你們站在同一起跑線”上的慷慨激昂。

        我喉嚨間溢出一聲冷笑，放P。

        上課鈴刺耳地撕裂走廊的寂靜，我動了動，關(guān)節(jié)發(fā)出了生銹般的滯澀聲響。

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