午後的yAn光斜斜地灑進電腦教室。

        林予衡有條不紊地登入校園系統(tǒng)，螢幕的藍光映在他平靜的側臉上。

        「理論上，數(shù)位檔案應該是最終版本?！顾贿呎f，一邊點開?？Y料庫，「但學校的數(shù)位化進度其實不完整，很多舊資料都是後來補掃描的?！?br>
        他準確地點開第47期?？?，螢幕上顯示出整齊排版的文章。

        沈映晴攤開紙本?？?，將頁面推到他面前?！缚梢圆⒘袑φ諉?？」

        林予衡將畫面分割成兩半。起初幾段內(nèi)容完全一致，直到中段某個段落。

        「這里?！股蛴城绲闹讣饴湓诩埍旧?，「紙本寫的是——某些刻意被遺忘的記憶，往往b那些被記錄下來的更真實?！?br>
        林予衡皺起眉頭。

        螢幕上的數(shù)位版本卻顯示為：「某些被時間沖淡的記憶，往往需要透過適當?shù)墓艿乐匦聦徱暋！?br>
        他迅速向下滾動頁面，又在另一段停住。

        「這里也是。紙本寫學生自發(fā)X調(diào)查，數(shù)位版改成了校方主導的資料整理?！?br>
        沈映晴低聲道：「不是單一錯誤。」

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