高一下半學期，文理分科后學習的壓力一下子大了，每天晚上作業都堆成山。晚自習的熄燈時間變成十一點，但就算是從六點做到十一點，作業都是寫不完的。語文老師非常喜歡讓我們抄寫，書上的每一篇文言文一個學期至少抄十次，預習的時候抄一次，講解的時候每天抄一次，講解之后再抄。更可怕的是他會在下晚自習的時候突然布置全文翻譯之類的作業，然后留下一遍寫字一邊咒罵他的學生洋洋自得的騎著小電驢回家。要翻譯一篇文言文，哪怕純是抄寫不動腦，也要很久。我一直想他哪天被人都不奇怪，太招人恨。

        如果只是文言文，那還能忍受，他的變態之處在于狠招極多，他大部分的作業在現在的我看來都是無意義的機械勞動，但就算如此，我們班幾乎所有的學生都得忍耐他的毒手。

        每天上課前，他要聽寫前一天的詞組，他聽寫的并非課文后列出來的那些生字詞，而是他邊上課邊畫出來的詞組。他講課聲音極輕，坐在后面的同學壓根就不知道他講的什么，更別提畫詞組了。于是每次他一下課，就有人到處借聽得見的座位上的人的語文書畫詞組。這還不算什么，他還教弟弟的班，前后有個時間差，他第二次上課后琢磨琢磨會再加減詞。這就導致每次兩個班畫的地方都不一樣，然而他提的時候卻不管不顧，統一提詞。還有一點就是他聽寫的時候還自己加詞，經常有措手不及的陌生詞匯冒出來，提完之后一問才知道他上課根本就沒說過，但是抗議無效，因為他堅持自己說了，肯定是我們上課不認真才沒聽見。任何一個詞寫錯了就要連著拼音抄一百遍，三年下來，他教的學生大部分食指和中指都變形，包括我。

        最變態的是高二下半學期，我現在都能記得那時我們班有多悲慘。你們聽過田字格吧，就是給小學生練字用的十二頁的那種本子。他從高一開始一直讓我們練字，每天交一張臨摹的字帖，當然這對大部分學生都沒用，因為大家都快被作業壓Si了，哪還有心思認真的一筆一劃描寫，臨摹，更主要的是他收上去根本不看，他既然看都不看，那我們自然不可能認真寫。后來有一天，他心血來cHa0，晚自習的時候拿出我們交上去的字帖細細地看起來，看到最后B0然大怒，咆哮著說我們是在糊弄他，我們的字連小學生都不如，他讓我們第二天每人準備一本田字格，他要教我們書法。聽到這里他好像做了一件語文老師應該做的好事，但不要想得太美，我們當時也覺得有書法課是件好事。他教了一個晚自習，大概三個小時之后，十點下課后讓我們第二天交六頁寫好的田字格上去。從那之后，整整一個學期，我們每隔一天要交一整本練字的田字格，班級中百分之八十的人得了肩周炎，只要寫作業的人沒有一個手指是不變形的，最重要的是，我們的字完全沒有改善。

        純屬白費功夫，他的做法就是典型的看學生不順眼折騰人。

        后來就放暑假了，他也沒放過我們，暑假六十天，當時不許補課，我寫了三十本田字格，二十篇八百字的作文，到暑假結束時，我寫作業寫到連字都不認識了，指給我看一個常見字。我只會機械地抄，寫的什么我自己都不知道。

        可笑的是，弟弟的班級因為是模范班級，他不敢Ga0同樣的政策反倒逃過一劫，他過了一個輕松的暑假。

        在如此高強度的語文作業的轟炸下，我們班的語文成績全年級第二，但是沒人不恨她，學習好的恨，學習差的更恨。從來沒有下課時間，老是占用英語早自習講語文。她還占數學老師的課，欺負他，因為數學老師是剛畢業的名牌大學生，沒地位，所以不好意思也不敢說什么。

        如此的高壓政策下，我們班變得異常團結，只要是提到班主任，無一不咬牙切齒恨不得將其挫骨揚灰。

        可能是五十人的強烈詛咒上天聽到了，繼而生效了，那個暑假過完，我們高三的第一天，剛上課PGU坐到椅子上，就聽到一個大快人心的好消息。校長進門，臉sE沉痛，悲傷又心痛地告訴我們，班主任在峨眉山旅游時出了意外，不慎滑落，摔得重傷，本學期應該都在床上起不來了。學校開會商量之后決定讓數學老師暫代我們的班主任，語文課則是返聘一位已經退休的老教師來帶，水平不差。

        校長腳剛出門，我們班就發出響亮的歡笑，數學老師讓我們安靜一會，為語文老師祈福。我們個個悲極生樂，真心實意希望語文老師就那么一去不回。

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