“去吧。讓小裴多看看，理論和美學都是觀察的結果。”

        ?哥哥牽起了簡裴時的手，告別了母親。簡裴時臨走前，又回頭看了一眼那幅畫，看了一眼那道引入空氣的白sE縫隙

        簡裴時的小手緊緊地牽著哥哥，雖然身T已經被溫暖所安撫，但他的思緒仍在母親的工作室里回蕩——透氣了、縫隙、跑出來。

        ?這些cH0U象的美學詞匯，在他的腦海中不知不覺地轉換成了結構、空間與能量流動的概念。

        ?當哥哥提到——光譜折S實驗——時，簡裴時的眼睛立刻被點亮了。那個詞語里帶著一種科學的承諾，預示著即將發生的、可被觀察的、有規律的變化。

        ?他加快了腳步，小小的身T幾乎是半拖著哥哥向前走，語氣中帶著對知識純粹的渴求：

        ?“哥哥！實驗會看到彩虹嗎？”他急切地問道，像是在確認一項重要的科學預言。

        ?“爸爸上次說，光線穿過三棱鏡的時候，會被’分解’，分解成很多不同的顏sE...”

        簡裴時努力回憶著父親零星的講解，那「分解」的概念在他心中充滿了魅力。

        ?“媽媽畫畫是把顏sE‘合起來’，爸爸是把光線‘分開來’！我想看它怎麼分開！”

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