隆慶帝聽完了詳細(xì)的匯報，沉默了良久，最後，他長長地嘆了一口氣，說道：「朕早就知道他們與眾不同，卻也沒想到，竟然出sE到了如此地步。他們提出的那些改革設(shè)想，確實…確實值得我們?nèi)ド钏肌！?br>
        隆慶帝繼續(xù)說道，語氣中帶著一絲憂慮：「只是，這兩個孩子的想法，確實驚人，卻也過於危險。他們的質(zhì)疑雖然都出自一片善意，但若是不能善加引導(dǎo)，恐怕會走上歧途。你們務(wù)必要加強對他們的教育，要讓他們在思考的同時，也明白禮法綱常的重要X?！?br>
        張居正試探X地問道：「陛下，那對於他們提出的…宗室制度改革一事，您的意思是…？」

        隆慶帝深x1了一口氣，眼中閃過一絲復(fù)雜的神sE：「這個問題，確實是到了非解決不可的時候了，但…時機還不成熟。不過，可以讓他們繼續(xù)去思考，去完善方案，說不定，他們真的能找到一個更好的解決辦法。畢竟，變革，最需要的就是新的思想，而他們，正是我大明最有創(chuàng)新JiNg神的一代?！?br>
        他稍作停頓，又接著說：「朕決定，從明日開始，讓他們也參與到一些實際的政務(wù)當(dāng)中來，讓他們在實踐中去學(xué)習(xí)，去成長。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正經(jīng)世致用的治國人才?！?br>
        ##禮教束縛根源探討

        按照隆慶帝的旨意，張居正為孩子們安排了更為深入的學(xué)習(xí)計劃。這天深夜，在朱萍萍那燈火通明的寢g0ng之中，童立冬，朱萍萍和小朱翊鏐三人圍坐在一張紫檀木圓桌旁，正在進(jìn)行著一場關(guān)於禮教本質(zhì)的深度討論。

        「萍萍，」童立冬輕輕放下手中的《周禮》，神sE凝重地說，「經(jīng)過這幾日的思辨，我越來越覺得，我們所要面對的，并不僅僅是幾項具T的制度問題，而是整個禮教T系，從根源上，就存在著根本X的缺陷?！?br>
        童立冬點了點頭，繼續(xù)說道：「是的，萍萍。我一直在反覆地思考一個問題：為什麼身T發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷這樣一句白紙黑字，明確無b的圣人原則，會在現(xiàn)實中，被如此輕易地，大規(guī)模地違背？」

        他翻開桌上的《孝經(jīng)》，用手指著那段他們早已爛熟於心的文字：「你看，這里寫得明明白白，身T發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?？墒牵瑸槭颤N一到了nV子纏足，男子閹割的時候，這個看似神圣不可侵犯的原則，就變得一錢不值，完全不管用了呢？」

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