“搬遷到哪里？”

        文燁敏銳的嗅覺到了這里面蘊含著的巨大的商業經濟效益，對趙長安說道：“咱們山城的學校，最有價值的行署幼兒園，一小，三小，十三小，初中是一中，九中，一高，師院。不過這里面價值最高的就是一高，狀元府和府河學苑的房價之所以高和供不應求，就是它們占了三個自然村的土地，而一高也占了這三個自然村的土地，按照協議有十分的照顧分數，而且有一定的買分優先權，只要有錢就是差個一百分都能用錢砸進一高。”

        在兩千年前后，國內很多經濟緊張的地區為了提高辦學質量，都不得不采取了一種擇校費的收費方案。

        用來建設學校，購買辦公用品和設施，提高優秀教師的福利和待遇，避免這些教師被沿海發達地區的學校挖走。

        這種方式雖然有著一定的弊端，然而好處也是立竿見影。

        每年蘇正范都會拿出來幾十萬補貼學校的公辦學生食堂，給很多家庭困難的學生減免學費書雜費，給所有的寢室都安了電風扇，更換大量的破舊課桌凳子床鋪，——

        也讓很多優秀的年輕教師的工資相對合理起來，不至于一個個急著要南下打工掙大錢。

        這些剛從大學畢業沒幾年的年輕老師們，很多都還沒有定性，很容易在和去了南方打工的大學同學們相比之下，產生失落情緒，進而想著辭職去闖一闖。

        就比如倪雅雯，她是一高這幾年年青一代青年教師里面，最優秀的一個英語老師，結果無論學校怎么挽留，還是毅然決然的辭職去了明珠。

        趙長安上一高那年是一分100塊錢，原則上是3000錢封頂。

        不過如果有特殊情況，比如學校占用村里的土地，或者別的什么關系，只要錢到位，這個尺度也可以放寬。

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