教室很大，能坐兩百多人，但現在只有幾十個學生零散地坐著。教室前面有一塊巨大的投影屏幕，還有一塊黑板。講臺上放著一臺電腦，還有一些講義。教授還沒來。

        小寒找了個靠后的位置坐下。卡戎坐在她旁邊，拿出手機，開始看屏幕。小寒拿出平板電腦，打開，調出課程頁面，然后就放在桌上，沒有再看。

        環顧四周，教室里的學生大多數是本地人，只有少數幾個看起來像是外來的。有些在看書，有些在看手機，有些在和旁邊的人聊天。前排幾個本地學生湊在一起，用飛快的語速說著什么，不時爆發出笑聲。小寒聽得懂那些單獨的詞，但連在一起就變成了一串模糊的音節，像隔著一層水在聽。不知道他們在笑什么。也許是關于教授的笑話，也許是關于昨天的什么事，也許是她永遠不會知道的、只屬于這個地方的某種幽默。

        小寒意識到自己已經很久沒有說過完整的家鄉話了。每天張口都是通用語，或者磕磕絆絆的本地語，舌頭和喉嚨都在用一種不屬于自己的方式運動。有時候甚至會忘記某個家鄉話的詞怎么說，要想一會兒才能想起來。其實這只是一種語言能力的缺失，并不是什么大事，如果她回到自己的母星，再待上那么幾個星期，一起都會回到她的記憶里。

        這里和她記憶里的學校完全不同，這個教室里沒有人會在下課后問她"要不要一起去吃飯"，沒有人會在考試前問她"昨天的作業你做了嗎"，沒有人會記得她的名字。她可以消失，可以不來上課，可以退學離開這個星球，都不會有人發現。坐在這里，小寒和其他人呼x1著同樣的空氣，聽著同樣的課，但她不屬于這里，只是暫時地、偶然地出現在這個空間里。

        教授走進來了：一個中年男人，有些禿頂，穿著格子襯衫和卡其sE的K子。小寒覺得他實際年齡應該b大部分在座學生的父母要年輕些。他走到講臺前，打開電腦，調出今天的講義，投影屏幕亮起來，顯示出第一頁——"第五章"。

        教授開始講課，聲音很平，語速很快，連讀很多詞語，帶著這個星球北部地區特有的口音，一邊講一邊在黑板上寫公式。

        小寒第一次來上課的時候，整整九十分鐘一個字都沒聽懂，坐在那里，看著教授的嘴巴一開一合，聽著那些聲音像水流一樣從身邊滑過，什么都沒有留下。下課后她在圖書館坐到很晚，翻開課本，對照著那些公式和定義，試圖還原教授講過的內容，最開始她告訴自己，沒關系的，時間久了就能聽懂了，只是需要適應，只是需要時間——每個人剛來都這樣——語言班的老師說過，沉浸式學習是最快的，六個月就能流利對話，一年就能聽懂專業課程。相信這個道理。于是她每天聽本地的廣播，看本地的電視劇，在街上聽路人說話，試圖讓那些音節滲透進耳朵，滲透進大腦。會好起來的，一定會好起來的。小寒這么安慰自己。

        但是她沒有堅持多久，現在已經過去一年多了，還是聽不懂。

        不是完全聽不懂，倒是能聽懂教授說"今天我們講第五章"，能聽懂"現在看一個例題"，能聽懂"下節課見"——那些簡單的、結構清晰的句子，都能聽懂。但教授開始講解的時候，那些句子就開始變形。他會吞掉某些音節，會把兩個詞連在一起讀，會用一些從來沒學過的表達方式。能夠聽到"系數"這個詞，但前面那一串快速的音節是什么？來不及思考，教授已經在講下一句了。聽到"導數"，但后面接的那個介詞淹沒在他的口音里，分辨不出來。試圖用上下文猜測，但上文沒聽懂，下文也跟不上。

        她看著其他學生，他們在記筆記，手指在平板上飛快地移動，顯然聽懂了，顯然那些句子對他們來說是有意義的。前排有個nV生甚至舉手提問，用流利的本地語說了一長串話，教授笑著回答。小寒連那個問題都沒聽清楚。

        但是當她低頭看自己的平板，屏幕上有幾行字，是剛才記下的，但現在看著那些字，已經不記得它們是什么意思了。那些詞匯孤零零地躺在那里，沒有上下文，沒有邏輯，只是一些碰巧聽到、碰巧認識、碰巧記下來的符號。

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