這一點(diǎn)頭，不知是不是錯(cuò)覺(jué)，辦公室忽然安靜了幾分。

        “我姓董，四班化學(xué)老師。”女老師說(shuō)，“我聽(tīng)胡老師說(shuō)了你的大致情況，啊，是從這個(gè)英國(guó)回來(lái)的，叫你是想問(wèn)問(wèn)英國(guó)那邊沒(méi)有學(xué)化學(xué)嗎？看你基本交了白卷，胡主任說(shuō)你選了化學(xué)啊。”

        另一個(gè)五十歲左右戴眼鏡的女老師說(shuō)，“有沒(méi)有學(xué)過(guò)生物？基礎(chǔ)的動(dòng)植物，細(xì)胞，基因，人體組織，這些學(xué)過(guò)嗎？”

        化學(xué)老師一擺手，“孫老師你等一等，我先問(wèn)的。”

        語(yǔ)速太快謝瀾跟不太上，但大概意思他是明白的。理綜卷子他確實(shí)答得很慘烈，化學(xué)只亂寫(xiě)了幾筆，生物一筆未動(dòng)。

        他嘆口氣對(duì)化學(xué)老師說(shuō)，“在英國(guó)學(xué)過(guò)化學(xué)。”

        “學(xué)了哪些？”老師立刻追問(wèn)，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，化學(xué)平衡，無(wú)機(jī)有機(jī)，電解水解？”

        謝瀾：“……”還沒(méi)背到這些名詞。

        他猶豫了一下，緩緩道：“情況有點(diǎn)復(fù)雜。物質(zhì)什么的，學(xué)過(guò)。平衡學(xué)過(guò)。電什么？電是物理學(xué)的。”

        “……”

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