了解情況后，劉紅老師就帶這范唐離開了，把范唐送回了家。范唐家里沒人，父親在學校忙活范唐的事兒，生意那邊母親一個人撐著。

        劉紅老師又勸慰了范唐幾句，這才離開回家走去。

        轉天，劉紅老師并沒有去學校，她就安心在家里。其實昨天晚上，劉紅老師回來以后，想了很多。

        她跑了兩次刑警隊，隱約知道一些馬靜父母筆錄的內容。馬媽媽認為，她曾經偷偷看過女兒的日記，在班級里有一個男生認為她丑，這個年紀的女孩，正是最愛美的時候，說她丑，她怎么能受得了。

        還有一點，馬爸爸覺得，自己的女兒有了喜歡的人，又表白了。她本來就自慚形穢，自然接受不了同學的嘲諷，馬爸爸認為這是女兒自殺的直接原因。

        其實從這兩點上來說，劉紅老師就知道，馬靜父母根本不了解自己的孩子。沒錯，關于丑這個問題，自從高一以來，范唐把它掛在嘴邊之后，同學們經常提及。可馬靜并沒與因此而敢到自卑。因為他們是高中生，心里最純潔的年代，剛開始他們可以通過美丑來判斷，來交朋友。很快他們就會在自然之中，忘了美丑的觀念，如果讓他無話不談，他們的關系就會越來越近。

        馬靜給范唐的那封情書，雖然被范唐的父親范友錢給撕了。但警察又把它拼起來了。那個應該能作為一份證據。

        劉紅老師看過那封情書，嚴格意義上說，那并不是一封情書。而是在勸范唐回歸真我。范唐最近把自己崩的太緊了。從另一方面，劉紅老師能了解到，馬靜并不怕別人說她丑，丑對于她來說，是一種存在感。

        范唐在的時候，她經常得到同學的關注。盡管是從丑開始的，但結束的時候，性質就變了。可能是同學之間一點玩笑，也可能是一次學下的交流，甚至可能就是幾句電視劇的事兒。當范唐離開學校之后，沒有人把這個丑字掛在嘴邊，而大家同學兩年多，更加看重的反而彼此的善良和交流無障礙，所以，這些善良的孩子，并不會刻意去提及馬靜的丑。

        這種好像照顧馬靜的行為，反而淡化了馬靜的存在感。

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