學(xué)分不是問題，但畢業(yè)該走的程序還是得走的。

        比如畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯。

        按照唐教授的說法是，這個大二下學(xué)期，就安心準(zhǔn)備畢業(yè)論文的事情就行了，至于那些課想聽就去聽，不想聽不去也沒關(guān)系，或者覺得老師講得不好上去講也沒問題。

        聊到畢業(yè)論文的事情，唐教授繼續(xù)說道：“說實話，你能解決孿生素數(shù)猜想我真的很驚訝，也很欣慰。數(shù)論這方面我能給你的建議不多，但我覺得既然你在這一領(lǐng)域有如此高的造詣，為什么不試著繼續(xù)挑戰(zhàn)下波利尼亞克猜想？你已經(jīng)證明了最難搞定的k=1形式，剩下需要做的就是將它推廣到所有自然數(shù)這個大集合中……不過你可別畢業(yè)論文選這個題，搞得到時候半年過去了畢業(yè)論文都交不上來，那可就鬧笑話了。”

        開玩笑，陸舟當(dāng)然不可能這么做。

        孿生素數(shù)猜想都整了他快小半年的時間，還是在啟發(fā)狀態(tài)下才完成最后的證明。波利尼亞克猜想聽起來似乎很簡單，但想要將k=1推廣到所有自然數(shù)這個大集合中，難度還是相當(dāng)大的。

        不過當(dāng)然了，也正如唐教授所說的，在他的孿生素數(shù)猜想證明還未登刊之前，他便是這個世界上距離波利尼亞克猜想最近的那個人，哪怕他自己不去證明這個猜想，后來者在挑戰(zhàn)這個猜想的時候，多半也會受到他的研究成果的啟發(fā)。

        陸舟笑著說：“放心吧，唐教授，其實在思考孿生素數(shù)猜想的證明方案時，我就有研究過波利尼亞克猜想的各種文獻(xiàn)了，只不過還缺乏一點最關(guān)鍵的靈感。我可能會把它作為我以后的博士論文，至于本科畢業(yè)論文，我還是想選擇泛函分析方向，給我的本科生涯畫上句號。”

        唐教授欣慰點了點：“看來你已經(jīng)有自己的計劃了，我就不多說什么了，選好了題目告訴我一聲就行了，我?guī)湍汩_題。”

        ……

        因為填萬人計劃的材料需要用到戶口本上的信息，和唐教授告別之后，陸舟便帶著材料返回了寢室。

        從柜子里翻出了戶口本，拉開椅子坐下，陸舟認(rèn)真讀起了手上這份材料，該填的填，該寫的寫。

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