一番匯報下來，眾人的情緒已經跟著變得凝重。支教行動，必須盡快的走上日程。

        統計過加入支教團隊的人數之后，明坤、欣欣等人，便開始緊鑼密鼓的安排支教行動的章程。而唐晚晚，則負責做課程設計。

        教育，是能夠徹底改變貧困現狀的唯一途徑，這比醫療救助，要深重的多。

        可唐晚晚一點兒不覺得麻煩和辛勞，除開上課的時間，她幾乎把所有的時間全部用在了給孩子們制定課程上。

        只學數學、語文，還遠遠不夠，但孩子們畢竟落下的太多，教師資源也沒那么充足，她只能先撿重要的科目進行安排。

        貧民窟，也正是各種傳染類疾病多發的區域，醫療知識，對于孩子們來說，可能相對更加的實用，所以唐晚晚安排了進來。

        幾個核心成員聚在一起研究過唐晚晚的課程方案，并根據大家所匯總出的意見，做過修改，再經過一次例會做好人員安排之后，支教活動便正式的開展了起來。

        作為支教行動的主導者，明坤沒有給自己分配講課的任務，而唐晚晚也重新和欣欣組成了一組，每周三和周日兩天，前去貧民窟負責講課。

        有了充足的講師，另外一間被艾倫當做辦公室的木棚也被清理出來，成為孩子們的教室，這樣一來，兩個年級的孩子們，就可以分開上課了。

        欣欣負責高年級，給唐晚晚留下了低年級的孩子。

        欣欣心氣兒高，總給人一種好似要比其他人都優秀的優越感，要給高年級的孩子們講課，也正是為了顯示她比唐晚晚要優秀幾分。唐晚晚懶得和她爭這些，更何況，這樣的結果，也正是她所滿意的，她還惦記著小阿諾，真要讓她去高年級，把小阿諾交給別人，她反倒是不能放心了。

        支教行動展開之際，abel學長撥了一部分款項過來，這筆錢用來給孩子們置購課本和學習用品，缺的實在是太多了，abel學長撥過來的那些錢，竟都不夠用，最后還是大家自發的捐出自己的零花錢，補齊。

        內容未完，下一頁繼續閱讀