李悠的爸爸最終把電話打給了輔導(dǎo)員奚南。

        沒承想奚南是這樣態(tài)度和善又思路清晰的女老師，并沒有因?yàn)樽约旱募馑峥瘫。瑯O盡挖苦的語言而退縮，而是大大方方的和他聊起網(wǎng)校，顯然她是自信的，這種自信的氣息也慢慢的感染了他.

        她對自己的孩子比自己還了解，說明了什么?

        頓時(shí)覺得心中有愧.

        孩子喜歡上網(wǎng)課，說明網(wǎng)課一定有自己的魅力，不論是課程本身還是網(wǎng)校的老師，他們之間建立起了一種信任的橋梁.

        而自己只所以抱怨，是因?yàn)闆]有正真的深入進(jìn)去聽過課，你的態(tài)度一開始就是挑剔的，是拒絕的，怎么能公正的評價(jià)呢.

        他想起前一段時(shí)間，妻子有事情，他代替她去學(xué)校聽了一堂有關(guān)親子關(guān)系的心理課.

        心理老師也提出，和孩子之間的交流出現(xiàn)了什么問題，首先不是發(fā)火，而是要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)溝通，而不是帶著情緒，用家長的威嚴(yán)打壓孩子，刻薄的謾罵孩子.

        絕對不能因?yàn)楹⒆邮侨鮿萑后w而自以為是.擺出一副:‘老子走過的橋比你走過的路都多’的模樣.

        要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)接納不同的聲音.

        一言堂式的家長已經(jīng)成為過去式.

        新時(shí)代的孩子應(yīng)當(dāng)有新時(shí)代的家長.他似乎錯(cuò)過了更好的認(rèn)識(shí)自己的兒子。

        任何一個(gè)人都可以陳述客觀事實(shí)，表達(dá)感受，說出需求，提出請求.

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