并不管其他人，琰羅拿出書(shū)本，開(kāi)始自習(xí)，他突然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論需要記憶力的語(yǔ)文、英語(yǔ)，還是數(shù)理化，這些需要邏輯思維、推理能力的科目，比原來(lái)感覺(jué)容易多了。

        “難道，初級(jí)生命，提升的不只力量、敏捷、體質(zhì)？還有，并不明顯難以判斷的智力？”

        琰羅想了想應(yīng)該是這樣。

        “那么這幾個(gè)月，認(rèn)真學(xué)習(xí)，高考應(yīng)該能考上一所不錯(cuò)的大學(xué)吧……”

        心中閃過(guò)了這個(gè)念頭，不過(guò)他隨即又想到，自己現(xiàn)在是世界調(diào)制者了，還上大學(xué)有什么用？

        到了8點(diǎn)整，自習(xí)課結(jié)束，沒(méi)有休息時(shí)間正式的第一堂課開(kāi)始，外號(hào)“滅絕師太”的班主任吳老師走進(jìn)教室，用審視的目光打量班內(nèi)，還差幾個(gè)月就要高考了，她對(duì)學(xué)生們的精神面貌很關(guān)心。

        “嗯？”

        吳老師立刻敏感的感覺(jué)到，今天教室內(nèi)學(xué)習(xí)的氛圍不對(duì)。

        她皺著眉毛，視線(xiàn)好像探照燈，來(lái)回的搜尋著，迅速找到了擾動(dòng)的源頭。

        琰羅？

        班主任的目光有些疑惑。

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