“我們下山去找了焦大山，根據焦大山所反映的情況看，我們已經可以確認，貢得福就是失蹤也是在龍王山失蹤的，而且，很有可能是在翡翠村失蹤的。”

        “所以，我們下一個階段工作的重點就放在翡翠村，當然，范圍暫時還是要著眼于龍王山。”李云帆補充到。

        “翡翠村的重中之重是貢家。”鄭峰的話擲地有聲。

        同志們還沒有洗刷完畢，就見王萍和翡翠村小學的董老師“蹭，蹭，蹭”地上樓來了：“鄭隊、李隊，董老師今天早上跟我說了一件事情，我覺得很重要，所以，我把她帶來了，董老師，你說吧。”

        李云帆把董老師讓進了房間。

        “董老師，你說吧。”李云帆掏出兩根香煙，遞了一支給鄭峰，并掏出打火機給點著了。

        “昨天，我在作文課上面出了一個作文題目，叫“我的家庭’，你們看，這篇作文。”董老師把一本作文遞給李云帆。

        李云帆接過作文本和鄭峰一起看起來，作文本的殼子上寫著：二年級，貢阿崽：王萍補充道：“這個貢阿崽就是貢得福的兒子。”

        李云帆打開作文，翻到已經折好的地方。題目是：我的家庭；內容如下：我的家里有乃乃，咱die，咱娘，還有，咱娘說咱奶奶爹舅舅die下山去了，我好久看不見他了，可是，我聽見寸里的人說，咱die不爹是村爹見了，可是我一點都不相他，因衛咱die一點都不對我好，我根我想為爹跟好，咱die一點都不向我象我的親die舅舅爹像爹舅舅就像爹咱家還有一支大黃狗，他的名子叫阿黃，從咱die下山已后，他jiu只字爹以就不大吃東西，也不出去，他正天爬在才火盤邊，一動也不動，正可憐整趴柴禾旁真這篇作文出自一個九歲孩童之手，董老師把錯別字都改出來了。如果是在一般的情況下，一般的人只會感到童趣十足，但在此時此地，在鄭峰、李云帆他們的目前所想到的恐怕就是隱含在在這些充滿稚氣和童真的字里行間的信息了。

        “董老師，你把早上跟我說的那些話，跟鄭隊長他們再說一下。”王萍道。

        “是這樣的，兩個月前，也就是阿崽他爹失蹤以后，有一天，阿崽沒有來上學，我就到他家去叫，可是阿崽他娘說，阿崽他爹不見了，這天就像塌下來一樣，她就只有阿崽了，他的意思是怕阿崽再丟了。我到他家去了好幾趟，好說歹說，再加上阿崽鬧著想上學，阿崽他娘才答應阿崽到學校來，但她每天都會按時接送阿崽。更奇怪的是，阿崽就像變了一個人似的，跟同學們的話也少了，只要有人問他爹的事情，他都是三個字：不知道。你們說怪不怪？”董老師最后還補充道，“這個貢家可能有問題。”

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