不能吧，她以前一直以教課方式為自豪的，怎么這群優質生突然聽不懂啊？

        吉莎老師百思不得其解。

        最后沒辦法，只能偷偷去問初中部的教導主任。

        教導主任看過她的方案后，提議，“你這課程銜接跳動太大了，上面接不了下面，她們思維會混亂的，自然跟不上。”

        “你要這樣。”

        拿筆給她給了另一種方案。

        “要緊湊型，一環接一環，這樣她們就能跟上，甚至記得很牢。”

        吉莎老師本來不太服。

        覺得一個初中老師哪有高中厲害。

        但看了教導主任的方案，又覺得好像這個方案更好。

        “可我之前這個方案還挺好的，其他學生都學會啦。”

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